Modelo preventivo motivacional, basado en la teoría de Herzberg para reducir el síndrome de burnout en docentes de Morropón, Piura 2021

El presente es una propuesta que busca prevenir el síndrome de burnout en docentes del nivel inicial de zona urbana de la UGEL Morropón, Piura, a través de un modelo pedagógico basado en la teoría de los dos factores de Herzberg: factores motivacionales y factores de higiene. Se hace esta propuesta en virtud de que las observaciones preliminares que se han plasmado en la variable fáctica indican una sobre carga, cansancio, agotamiento, especialmente en la enseñanza semipresencial de las educadoras, lo cual genera malestar, desinterés, privación del sueño, estrés y la propuesta se basa en el modelo de Herzberg, quien explica que existen factores motivacionales como el reconocimiento de un trabajo bien realizado de esta manera se regulan emociones. La propuesta está estructurada en cuatro faces las mismas que deberán ser desarrolladas en veintiún talleres; sus fundamentos teóricos y metodológicos sustentan la pertinencia de este trabajo ya que así se buscará mejorar la calidad de vida y bienestar de las docentes. Como resultado de verificación de esta propuesta se adjunta el inventario de Burnout de Maslash como instrumento, que posee cualidades psicométricas de validez y confiabilidad, para que se pueda contrastar la pertinencia de dicho trabajo

Estrategias de prevención del síndrome de burnout en docentes de nivel inicial de un colegio privado de la Provincia Constitucional del Callao

El objetivo del presente estudio fue diseñar un taller que buscaba proponer estrategias para la prevención del síndrome de Burnout. Se realizó una exploración de los síntomas, conocimientos, actitudes y comportamientos de docentes de nivel inicial en torno al síndrome de Burnout, para lo cual se utilizó el cuestionario de Maslach Burnout Inventory, así como una guía de entrevista semiestructurada organizada en dos categorías: sintomatología presentada por los docentes participantes y conocimientos, actitudes y comportamientos frente al síndrome de Burnout. A partir del estudio se evidenciaron síntomas del síndrome de Burnout en docentes de nivel Inicial relacionados al agotamiento emocional y despersonalización. Asimismo, se halló que los entrevistados están informados solo de forma superficial sobre el concepto de síndrome de Burnout. Sin embargo, los docentes consideran importante conocer formas para la prevención del síndrome de Burnout y temas de salud mental en el trabajo. A partir de estos hallazgos se propuso el diseño de un taller que brinda estrategias para afrontar el síndrome de Burnout.The aim of the present study was to design a workshop that seeks to propose strategies for the prevention of Burnout syndrome. An exploration of the symptoms, knowledge, attitudes and behaviors of elementary level teachers around the Burnout syndrome was carried out, for which the Maslach Burnout Inventory questionnaire was used, as well as a semi-structured interview guide organized into two categories: symptomatology presented by the participating teachers and knowledge, attitudes and behaviors regarding the Burnout syndrome. From the study, symptoms of Burnout syndrome were evidenced in elementary level teachers related to emotional exhaustion and depersonalization. At the same time, it was determined that the interviewees are only superficially informed about the concept of Burnout syndrome. However, teachers consider it is important to know ways to prevent Burnout syndrome and mental health issues at work. Based on these findings, the design of a workshop was proposed to provide strategies to deal with the burnout syndrome

El desarrollo de la resiliencia en adolescentes con bajo rendimiento académico de los subniveles de básica superior y subniveles de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Monseñor Ulpiano Pérez Quiñones parroquia San Luis cantón Otavalo periodo 2016-2017

Mejorar el nivel de resiliencia en adolescentes con bajo rendimiento académico de los subniveles de básica superior y bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Monseñor Ulpiano Pérez Quiñones, parroquia San Luis, cantón Otavalo, periodo 2016-2017.Una resiliencia desarrollada en el ser humano, es imprescindible en el rendimiento académico de los adolescentes de los subniveles de básica superior y de bachillerato de la Unidad Educativa Monseñor Ulpiano Pérez Quiñones de la ciudad de Otavalo. En la investigación descriptiva que se realizó, permitió conocer el problema de bajo rendimiento académico, esto por la falta de resiliencia en los adolescentes; posteriormente se investigó las bases teóricas y científicas actuales, para fundamentar la investigación y el desarrollo de la propuesta de solución, para ello se manejó la investigación bibliográfica; la investigación de campo se realizó con la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes, luego se tabuló, graficó y analizó los resultados obtenidos, evidenciando la poca actitud resiliente en los alumnos, esto por posible falta de motivación, autoestima, carácter, perseverancia y otros aspectos negativos, por ello se axioma la necesidad de la construcción de una guía didáctica que desarrolle la resiliencia en adolescentes con bajo rendimiento académico, mediante actividades lúdicas y cuentos motivadores, enfocadas en el desarrollo de autoestima, conflictos, flexibilidad, habilidades sociales, confianza, cumplimiento, en busca del desarrollo de la resiliencia siendo un aporte a la mejora del problema, ya que no existe en la institución una guía didáctica para el desarrollo de la resiliencia, por ello la socialización de la propuesta se realizó con la participación de estudiantes, docentes y personal del DECE, permitiendo impartir aspectos positivos encaminados a eliminar el bajo rendimiento en los adolescentes y sobre todo prepararlos para ser capaces de enfrentar los diferentes problemas que se le presenten en su vida

Inteligencia emocional y síndrome de burnout en estudiantes de un centro de educación básica alternativa en el distrito de La Victoria – 2022

El objetivo general fue analizar la relación entre la inteligencia emocional y el síndrome de burnout en estudiantes de un CEBA en el distrito de La Victoria - 2022. El diseño de investigación fue no experimental de corte transversal correlacional, método hipotético – deductivo. La muestra fue de 92 estudiantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario diseñado en google formulario que se utilizó para recoger información. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el alfa de Cronbach, en el cual se obtuvo como resultado general 0.690, es decir que el instrumento aplicado fue altamente confiable y aplicable. Finalmente, la hipótesis planteada en la investigación fue determinada por medio del coeficiente de correlación Spearman, dando como resultado 0.206, y de acuerdo al baremo de estimación de dicha correlación, indica que existe una relación positiva media entre la inteligencia emocional y el síndrome de burnout

Inteligencia emocional en niños y niñas institucionalizados de 7 a 12 años de los albergues del departamento de atención integral al niño, niña y adolescente dainna de la municipalidad metropolitana de Lima en el año 2017

La presente investigación diseño cuantitativo no experimental de tipo transversal a nivel descriptivo, titulada “Inteligencia Emocional en niños y niñas institucionalizados de 7 a 12 años de los albergues del Departamento de Atención Integral al Niño, Niña y Adolescente DAINNA de la Municipalidad Metropolitana de Lima” tiene por objetivo general determinar el cociente emocional de inteligencia emocional en los niños y niñas institucionalizados.This research is a non-experimental quantitative design of cross-wise descriptive level, entitled "Emotional Intelligence in Institutionalized Children from 7 to 12 years old from the Shelters of the Department of Comprehensive Care of Children and Adolescents - DAINNA of Lima’s Metropolitan Municipality" its general objective is to determinate the emotional intelligence in the emotional quotient in institutionalized children

Deserción escolar de los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Latacunga durante los últimos tres años lectivos

La presente investigación trata, en términos generales, sobre la deserción escolar en Latinoamérica, en el Ecuador, en la Provincia de Cotopaxi y en particular en la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús de Latacunga, para determinar los factores que la generan. Para ellose la ha elaborado en tres capítulos con las siguientes temáticas: El primer capítulo presenta la fundamentación teórica sobre la deserción escolar e identifica las políticas educativas orientadas a disminuir este problema. Esta fundamentación servirá de referente teórico para el desarrollo de esta investigación. Se analiza la deserción escolar en Latinoamérica, Ecuador, y específicamente en la Provincia de Cotopaxi, lo cual permite establecer indicadores sobre este fenómeno, indicadores que servirán de parámetro para compararlo con los obtenidos en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Latacunga (UESCJ) En el segundo capítulo se contextualiza la deserción escolar en la UESCJ, se presenta la reseña histórica de la institución y su filosofía institucional. Luego se desarrolla un análisis estadístico para determinar si el porcentaje de deserción en la UESCJ se encuentra en relación con el indicador nacional y provincial que se tiene sobre este tema, tanto por estudio de los datos de Secretaría, como por el análisis e interpretación de la encuesta aplicada a los docentes involucrados en el tema. Finalmente en el tercer capítulo, como consecuencia de los análisis anteriores, se hace una propuesta para la formación de docentes líderes, a través de talleres, para reducir el índice de deserción detectado en la institución

Aplicación de estrategias de coaching educativo para disminuir el estrés laboral en los docentes de la institución educativa particular “Pie Pequeño”, Arequipa - 2018

La presente investigación tiene la finalidad de determinar el efecto de la aplicación de las estrategias de coaching educativo para disminuir el estrés laboral en los docentes de la institución educativa particular “Pie Pequeño”, Arequipa – 2018 Su metodología de investigación es cuantitativo, su nivel de investigación es aplicativa, el tipo de investigación es experimental, su diseño es pre experimental, la población está conformada por 16 docentes de la institución educativa “Pie Pequeño”, Arequipa. Su instrumento es el inventario Maslach Burnout Inventory (MBI) (Maslach y Jackson, 1981/1986), cuenta con una versión específica para la evaluación del Burnout en la profesión docente: el Educador Survey (ES) o MBI forma ED (Maslach, Jackson 1986). Los resultados obtenidos del nivel de estrés laboral antes de la aplicación de estrategias de coaching educativo, se estima que hay 25% de docentes se ubican en el nivel medio y un 75 % de docentes en el nivel alto. En seguida, al aplicar el programa de coaching educativo para disminuir el estrés laboral, por su metodología basada en estrategias, se logró que un 88% de docentes lleguen a un nivel bajo. Finalmente, al comparar la verificación estadísticos obtenidos en el pre test y post test, se observó que en el pre test había un 75% de docentes con nivel alto de estrés laboral y al aplicar el programa la mayoría de docentes llegaron a nivel bajo con un puntaje de t=10.420

Toma de decisiones en relación con la elección de un programa de educación superior a través del coaching educativo

147 Páginas incluye diagramas.​​La presente investigación da cuenta de la aplicación de una estrategia de Coaching Educativo en tres colegios distritales de Bogotá, que tuvo como objetivo principal favorecer la toma de decisiones relacionadas con la elección de un programa de educación superior en un grupo de estudiantes del ciclo V, para lo cual se llevó a cabo un diagnóstico inicial que contribuyó al diseño de seis sesiones de intervención estructuradas a partir de los fundamentos de dicha estrategia, que se desarrollaron con la población participante y fueron registradas en diarios de campo. Posteriormente, se aplicó un instrumento de recolección de información que permitió analizar los cambios observados y definir si se relacionaron con esta intervención. En este escenario se produjeron resultados favorables evidenciados en las expectativas académicas de los participantes, que si bien en algunos casos se mantuvieron y en otros fueron modificadas, ahora se articulan a un proceso de autoconocimiento y valoración contextual, así como a una detallada exploración de la oferta educativa actual. Esta experiencia que podría ser replicada en otras instituciones, permite concluir que el Coaching utilizado en el ámbito educativo desde la perspectiva docente, se convierte en una herramienta de gran valor en el complejo proceso de elegir una carrera como parte inicial del proyecto de vida académico de los jóvenes vinculados a la educación pública.​

Liderazgo transformacional en la plantilla docente de la Unidad Educativa “Dolores Sucre” Guayaquil- Ecuador 2018

El presente trabajo de investigación fue motivado por conocer el nivel de liderazgo transformacional en la plantilla docente que integra el Programa de Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa Dolores Sucre-2018, el mismo que es necesario en esta institución educativa que pertenece a este tipo de programas, el cual requiere estándares académicos internacionales; es decir de nivel superior. El objetivo general de este estudio fue el de determinar el nivel de liderazgo transformacional que los docentes tienen en la actualidad, en cuanto a la metodología, este estudio es de tipo descriptivo- propositivo, no experimental y cuantitativo, para obtener los datos correspondientes a los objetivos planteados previamente se aplicó un cuestionario de escala de Likert; la muestra fue de 19 docentes. Los resultados de esta investigación permitieron deducir que existe un nivel bajo de liderazgo transformacional en la plantilla docente del Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa “Dolores Sucre” Guayaquil-Ecuador 2018, pues el 79% lo percibe de esa maner

Estrategia Para El Fortalecimiento De La Cultura De Trabajo En Equipo Entre Los Docentes Del Colegio Agustiniano De Suba Y Aportar A Que El Clima Institucional Esté Acorde Con La Filosofía Cristiano-Agustiniana

Para que en una institución educativa se realice un proceso de enseñanza-aprendizaje de alta calidad, es necesario que no solo el clima escolar sea satisfactorio, sino que también el clima laboral sea sano y agradable. Para lograr esto, la gestión directiva debe considerar diferentes factores psicosociales, políticos, pedagógicos y administrativos, que inciden en el desempeño laboral de los docentes. Esta sugerencia la ha apropiado la dirección del Colegio Agustiniano Suba, institución objeto de estudio de la presente investigación, debido a que entre los diferentes grupos poblacionales se presentan diversos conflictos internos, especialmente debido a una inadecuada comunicación y a que ellos, como es de esperarse, tienen diferencias ideológicas que se traducen en distintas maneras de entender y llevar a cabo el quehacer educativo, pero que no logran poner de acuerdo dentro del contexto del colegio. Lo anterior se ha venido reflejando en los resultados de las encuestas que realizan los docentes administrativos de la institución entre el 2011 y el 2016, con el objetivo de conocer las condiciones en las que los docentes se relacionan y trabajan. Dichos resultados se resumen en la siguiente tabla, en donde se evidencian la tendencia que ha seguido el clima institucional en dicho periodo.Universidad Libre - Facultad de Ingeniería - Instituto de Posgrado